Implementasi Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division Terhadap Literasi Digital dan Motivasi Belajar Siswa MTs Al-Munthohir

Abstract

Rendahnya keterampilan literasi digital dan motivasi belajar siswa yang disebabkan oleh kurangnya pemanfaatan teknologi serta penerapan metode pembelajaran konvensional menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat literasi digital dan motivasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-shot case study, yang dilaksanakan di kelas VIII.A MTs Al-Munthohir semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah sampel sebanyak 22 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket yang telah divalidasi oleh ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif tingkat literasi digital siswa mayoritas berada pada kategori tinggi dengan rata-rata persentase sebesar 77% dan menunjukkan hubungan yang positif namun tidak signifikan antara penerapan STAD terhadap literasi digital berdasarkan uji spearman dengan korelasi koefisien 0.459. Sementara itu, motivasi belajar siswa menunjukkan kategori tinggi dengan rata-rata persentase sebesar 79%, dan pada uji spearman mempunyai korelasi koefisien sebesar 0.782 yang berarti mempunyai hubungan yang signifikan dan positif dengan model pembelajaran STAD. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif STAD dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, namun diperlukan strategi tambahan untuk mengoptimalkan peningkatan literasi digital.