PENGARUH PEMBELAJARAN KOLABORATIF DAN PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL TERHADAP KOMPETENSI GOTONG ROYONG DALAM PROFIL PELAJAR PANCASILA

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pabedilan tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel sebanyak 33 siswa yang dipilih secara acak sederhana (simple random sampling). Instrumen penelitian berupa angket berbasis skala Likert untuk mengukur tiga variabel, yaitu pembelajaran kolaboratif (X₁), penggunaan media digital (X₂), dan kompetensi gotong royong (Y). Analisis data dilakukan menggunakan SPSS versi 26 melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, uji t, uji F, dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, pembelajaran kolaboratif berpengaruh signifikan terhadap kompetensi gotong royong siswa dengan nilai signifikansi p = 0,000 < 0,05, sedangkan penggunaan media digital tidak berpengaruh signifikan dengan nilai p = 0,808 > 0,05. Namun, secara simultan, pembelajaran kolaboratif dan penggunaan media digital berpengaruh signifikan terhadap kompetensi gotong royong dengan nilai F = 7,701 dan Sig. = 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) = 0,336, menunjukkan bahwa kedua variabel bebas memberikan kontribusi sebesar 33,6% terhadap pembentukan kompetensi gotong royong siswa, sedangkan sisanya 66,4% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kolaboratif merupakan faktor dominan dalam meningkatkan kompetensi gotong royong siswa, sedangkan media digital berperan sebagai pendukung yang memperkuat proses interaksi dan komunikasi. Oleh karena itu, integrasi antara pendekatan kolaboratif dan pemanfaatan media digital interaktif perlu ditingkatkan agar pembelajaran tidak hanya berorientasi pada hasil kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter sesuai nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila.