Hubungan Penggunaan Google Classroom Dengan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Informatika di SMP Negeri 1 Kersana

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penggunaan Google Classroom dengan motivasi belajar dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Informatika di SMP Negeri 1 Kersana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik pengumpulan data melalui angket dan dokumentasi. Sampel penelitian berjumlah 60 peserta didik kelas VIII. Uji validitas menggunakan korelasi Product Moment Pearson, sedangkan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha dengan hasil menunjukkan bahwa seluruh instrumen dinyatakan valid dan reliabel (α = 0,936 untuk variabel penggunaan Google Classroom dan α = 0,898 untuk motivasi belajar). Data dianalisis menggunakan uji Kruskal Wallis dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Google Classroom tergolong baik, motivasi belajar peserta didik berada pada kategori tinggi, dan prestasi belajar berada pada kategori baik. Berdasarkan hasil uji Kruskal Wallis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,020 untuk motivasi belajar dan 0,007 untuk prestasi belajar (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara peserta didik yang menggunakan dan tidak menggunakan Google Classroom. Hasil uji MANOVA juga menunjukkan nilai signifikansi 0,007 < 0,05, yang menandakan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan Google Classroom dengan motivasi dan prestasi belajar peserta didik secara simultan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Google Classroom memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan motivasi dan prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran daring.